В многопрофильном лицее № 186 «Перспектива» в Казани прошёл республиканский практико-ориентированный семинар «Методические аспекты подготовки к ГИА по русскому языку в 2027 году». Спикером выступил кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией русского языка и литературы ФИПИ Роман Дощинский — он разобрал главные мифы о самом массовом экзамене и призвал педагогов, родителей и журналистов не верить искажённой информации.
Первый миф — «в тестах огромное количество ошибок». По словам разработчика, на 100 вариантов приходилась одна опечатка, и все возможные правильные ответы были засчитаны. Он напомнил, что появившаяся после экзамена 2026 года информация о якобы перепутанных текстах Санина и Куваева — ложная: подобные сюжеты обычно рождаются у блогеров, подхватываются СМИ и доходят до политиков, но правды в них нет.
Второй миф — неравнозначные варианты. Тексты Чехова, Пришвина или Лихачёва в принципе не могут быть идентичными, пояснил Дощинский: к сопоставимой сложности их приводит экспертная оценка. Каждый текст до попадания к выпускнику проходит проверку нескольких экспертов, а статистика проверяющих показывает, что варианты равнозначны по сложности. Критика в адрес текста про критиков он назвал необоснованной: похожий текст уже был в пособиях, а сама тема встречается в литературе, кино и политике.
Третий миф — «слишком много стобалльников». Русский язык остаётся самым массовым экзаменом, и его результаты сопоставимы с прошлогодними: число высокобалльников выросло на 3,5% за год, стобалльников — с 1,5 до 2 тысяч при 650 тысячах выпускников. Причины того, что высокобалльник не проходит в вуз, лежат в другом: из-за демографического подъёма конкуренция будет расти до 2030 года, а вузовские олимпиады создали лазейки, когда выпускник с невысокими баллами обгоняет стобалльника. Отдельно он отметил, что примерно 3% выпускников пересдают экзамен, не набрав пороговые 24 балла.
О подготовке: тексты для экзамена адаптируют и выравнивают по объёму, а в кампании 2027 года планируют использовать фрагменты изученных программных произведений — в демоверсии это текст Шукшина. От идеи писать тексты с помощью ИИ разработчики отказались сразу: мешают законодательные риски и этические вопросы, зато ИИ помогает находить повторы заданий и приводить варианты к единообразию.
Про репетиторов Дощинский ответил разбором задания 12 о спряжении глаголов: если тема усвоена в 4–5 классах и подкреплена домашней работой, проблем на экзамене не возникает, а погоня за русским языком в 10–11 классах обходится слишком дорого. В финале он напомнил педагогам, что знания по русскому языку носят накопительный характер, а человеческое и доброе в детях «рубить на корню» не стоит.
Источник: Учительская газета
