Новости Школ (Page 2)

По итогам Седьмого сезона проекта «Футбол для дружбы» коммуникационное агентство АГТ впервые организует стажировки для 12-летних Юных журналистов в печатных и онлайн изданиях по всему миру. АГТ возглавляет Национальный рейтинг коммуникационных компаний (НР2К) и в течение семи лет является глобальным оператором Международной детской социальной программы ПАО «Газпром» «Футбол для дружбы».

Идея проведения стажировок в профессиональных медиа для участников «Футбола для дружбы» (F4F) возникла в ходе финальных мероприятий Седьмого сезона программы, которые прошли в Мадриде с 28 мая по 2 июня. Юные журналисты Международного детского пресс-центра «Футбола для дружбы» из 28 стран совместно с профессиональными журналистами работали по четырем основным направлениям: создавали новости о проекте, готовили фото- и видео контент, а также практиковались в подготовке и продвижении постов для социальных сетей. Все материалы юных участников публиковались в ежедневной газете «Футбола для дружбы» и на официальном YouTube-канале программы. В ходе финальных мероприятий ребята попробовали свои силы в корреспондентской работе, отточили навыки интервьюирования.

По завершении Седьмого сезона, отмечая высокий уровень подготовки Юных журналистов и их желание развиваться в профессии, организаторы решили направить лучших, по мнению экспертов коммуникационного агентства АГТ, на стажировки в российские и международные СМИ.

Так, например, Юный журналист из Санкт-Петербурга Рафаэль Зиновьев в июле начнет двухмесячную практику в спортивной редакции популярного портала News.ruСотрудники поручат ему ежедневную подготовку спортивных новостей: материалы профессионалов редакции станут обучающими примерами, раскрывающими тонкости ремесла. В связи с началом футбольного сезона 2019/2020 Рафаэля привлекут к созданию интервью со спортсменами и тренерами, подготовке репортажей с места событий. Также Юного журналиста познакомят с механизмом работы новостных лент и социальных сетей, ориентированных на спортивную тематику. Полученные знания участник «Футбола для дружбы» сможет применить уже в августе, на одной из игр Чемпионата России в качестве юного репортера портала News.ru, который традиционно освещает матчи российского первенства.

Кроме того, в качестве корреспондента News.ru Рафаэль отправится в пресс-тур в Сочи, где при поддержке попечительского Совета Детского Фонда УЕФА пройдет международный социальный физкультурно-спортивный проект СУПЕРКУБОК «Поверь в мечту!», организованный РФС совместно с Фондом поддержки развития физической культуры, спорта и здравоохранения «ЕДИНСТВО». Юноша будет освещать не только соревнования по футболу, но и мастер-классы бывших игроков сборной России Алексея Смертина и Дмитрия Сенникова.

Стажировки Юных журналистов «Футбола для дружбы» также запланированы в Азербайджане, России и Армении. К примеру, Юный участник Седьмого сезона проекта Тимур Желтенков из Азербайджана сможет отточить навыки, приобретенные на «Футболе для дружбы», в редакции азербайджанского новостного портала 1news.az. Дети ФМ (Россия) примет Юного журналиста «Футбола для дружбы» 2019 Степана Галкина, который во время стажировки научится создавать авторский медиаконтент в различных форматах. Микаель Геворгян из Армении, юный участник F4F 2019, приобретет опыт ведения радиоэфира на Radioone(Армения).

Также, Юный журналист F4F Лукас Кальдерон из Боливии попробует себя в роли приглашенного корреспондента для сайта еженедельного журнала BBCMatchoftheDay, где получит возможность продемонстрировать свои навыки тысячам юных футбольных болельщиков на сайте MOTDmag.com.

«Для меня большая честь иметь возможность пройти практику в серьезном деловом издании, ощутить себя полностью погруженным в профессиональную среду взрослой спортивной журналистики. Это прекрасный шанс узнать профессию изнутри, пообщаться с профессионалами, понять, подходит ли мне спортивное направление, готов ли я и дальше им заниматься. На стажировке я хочу овладеть максимумом полезных навыков – от создания новостей, фото и видео контента, до серьезных репортажей с места событий. Уверен, что опыт, который я получу этим летом, очень пригодится мне для дальнейшего профессионального развития – и за это я бесконечно благодарен организаторам, воплотившим мою мечту в жизнь», — сказал Юный журналист F4F Рафаэль Зиновьев (Россия).

«Хочу поблагодарить организаторов за шанс стать приглашенным корреспондентом для одного из лучших, по моему мнению, спортивных новостных порталов, ведь BBC – это крупнейшее СМИ. Я надеюсь, что смогу пообщаться с опытными журналистами и узнать какие качества мне нужно развивать в себе, чтобы в будущем стать успешным международным журналистом. Если в следующем году я вновь приму участие в «Футболе для дружбы», то обязательно поделюсь полученным опытом с ребятами из разных стран», – сказал Юный журналист F4F Лукас Кальдерон (Боливия).

Все участники программы получают статус Юных послов и по возвращению домой продолжают делиться уникальным опытом, полученным на «Футболе для дружбы» и продвигать общечеловеческие ценности — дружба, равенство, справедливость, здоровье, мир, преданность, победа, традиции и честь. «Футбол для дружбы» поддерживают УЕФА, ФИФА, Международный олимпийский комитет, футбольные федерации и ведущие футбольные клубы мира, международные благотворительные фонды, знаменитые спортсмены, политики, деятели искусства. Проект удостоен множества международных и национальных наград в области социальной ответственности, спорта и коммуникаций. За прошедшие семь сезонов программа объединила более 6 тысяч участников и приобрела свыше 5 миллионов сторонников. В 2019 году «Футбол для дружбы» установил мировой рекорд и получил титул GUINNESSWORLDRECORDS® за самую многонациональную футбольную тренировку в истории.

Источник

Компания Ericsson будет принимать активное участие в подготовке высококвалифицированных российских специалистов в области телекоммуникаций. Студенты одного из ведущих технических высших учебных заведений – МАИ – получат качественную теоретическую подготовку и практические навыки в Центре 5G инноваций Ericsson в Москве на новейшем оборудовании, используемом ведущими операторами мира.

Компания Ericsson внесет вклад в подготовку специалистов для российской отрасли телекоммуникаций: с этой целью специалисты Ericsson будут принимать активное участие в профессиональной подготовке студентов одного из ведущих технических высших учебных заведений – МАИ. Соответствующее соглашение между компанией Ericsson и Московским авиационным институтом подписано 29 мая 2019 г. в рамках совместной конференции университета и компании Ericsson, состоявшейся на базе IT-центра МАИ.

Ericsson и МАИ будут развивать сотрудничество по ряду направлений.

Образовательные программы

Ресурсы Центра 5G инноваций Ericsson, а также знания и многолетний опыт экспертов компании планируется использовать для реализации образовательных программ в университете. Сотрудники Ericsson будут проводить в Московском авиационном институте консультационные семинары, принимать участие в работе государственных аттестационных комиссий, проектировании и реализации образовательных программ, учебно-исследовательских работах и проектах по реальной тематике компании. Затем лучшие студенты МАИ смогут пройти практику в Ericsson.

Подготовка кадров

МАИ будет целенаправленно готовить кадры для Ericsson, студенты смогут совмещать учебу с работой в компании. Также эксперты Ericsson примут участие в разработке и реализации проекта программ высшего и дополнительного профессионального образования в МАИ.

Научно-исследовательские работы

Руководством Ericsson и преподавателями МАИ будет сформирован целый перечень направлений для ведения совместных научно-исследовательских работ и сформулированы предложения по созданию общей научно-исследовательской лаборатории.

Конференции и семинары

Ericsson будет поддерживать конференции, круглые столы и научные семинары МАИ в соответствии с задачами национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации», в том числе конференции МАИ – «Гагаринские чтения» и «Авиация и космонавтика». Также запланированы совместные публикации – учебные пособия, монографии, технические статьи и доклады.

«Компания Ericsson работает в России 138 лет. За эти годы мы как самостоятельно, так и вместе с операторами, реализовали множество важных для страны проектов, имеющих экономическую и научно-исследовательскую ценность. Все они не только способствуют развитию отечественной отрасли телекоммуникаций, но и стимулируют рост экономики в целом. Соглашение с МАИ – еще один важный шаг, благодаря которому страна получит ценных специалистов в технически сложной области, что соответствует курсу на цифровизацию экономики, выбранному президентом России», — говорит президент Ericsson в России Себастиан Толстой.

“Партнерство с Ericsson расширяет границы сотрудничества университета с производством и бизнесом и позволит готовить высокопрофессиональные востребованные кадры. IT-Центр МАИ – федеральная инновационная площадка, которая объединяет самые перспективные направления подготовки IT-специалистов в соответствии с современными вызовами экономики. IT-Центр МАИ обеспечивает практикоориентированную подготовку специалистов под конкретные задачи отрасли с привлечением лучших кадров из IT и Телекома”, — говорит проректор МАИ по стратегическому развитию Александр Шемяков.

Московский Международный салон образования — одно из крупнейших образовательных собитий года проходит в эти дни в выставочном павильоне №75 ВДНХ.

В повестке — активная деловая и выставочная программа, участие в которой принимают эксперты, педагоги, представители образовательных организаций и органов управления образованием из Москвы, регионов России, а также из-за-рубежа.  С программой салона можно ознакомиться на официальном сайте http://mmco-expo.ru

05 апреля 2019 года по всей стране открылась онлайн-регистрация на программы профессионального обучения для людей предпенсионного возраста.

В 2019 году зарегистрироваться на учебу смогут мужчины в возрасте 58−60 лет и женщины 53−55 лет.  Бесплатное образование по стандартам WorldSkills поможет зрелым специалистам укрепить свои позиции на рынке труда. Программа реализуется в рамках федерального проекта «Старшее поколение» национального проекта «Демография» при поддержке Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, а также Федеральной службы по труду и занятости (Роструд).

«Задача Роструда в рамках федерального проекта “Старшее поколение” − организовать переобучение 75 тыс. граждан предпенсионного возраста в этом году. Благодаря программе, которую реализует Союз “Ворлдскиллс Россия”, 25 тыс. из них смогут обучиться или повысить квалификацию по востребованным и перспективным компетенциям, разработанным на основе международных стандартов, − отмечает заместитель руководителя Федеральной службы по труду и занятости Денис Васильев. − Это позволит обеспечить конкурентоспособность этих граждан на рынке труда и сохранить их занятость, повысить профессиональный уровень, а также продемонстрировать, что специалисты старшего возраста не уступают молодым».

Для участия в программе нужно зарегистрироваться на сайте www.50plus.worldskills.ru и пройти тестирование. Этот этап позволит определиться с дальнейшей профессиональной траекторией. Тесты составлены квалифицированными экспертами из разных отраслей экономики и социальной сферы и учитывают особенности специалистов зрелого возраста.

«Для нас очень важно, чтобы участник программы был мотивирован, чтобы он действительно в дальнейшем применял навыки, которые получит с нашей помощью. Мир профессий сегодня стремительно меняется, в этом многообразии мы поможем найти дело, которое увлечет, будет по-настоящему интересным.  Тогда постоянное обучение для специалиста станет нормой жизни, тогда он будет востребован вне зависимости от возраста», – подчеркивает генеральный директор Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» Роберт Уразов.

Участники программы смогут повысить свою профессиональную квалификацию и продлить активную профессиональную жизнь или освоить новое ремесло. На выбор предоставлены программы по 116 компетенциям, которые сегодня реально востребованы на рынке труда. В списке − 7 блоков: информационные технологии, инженерия и производство, строительство, сфера услуг, творчество и дизайн, транспорт и логистика, образование.

Обучение по стандартам WorldSkills будет проходить на базе образовательных учреждений, которые прошли квалификационный отбор Академии Ворлдскиллс Россия. По итогам отбора формируется максимально разветвленная сеть региональных площадок.  Длительность и график обучения будут зависеть от выбранной компетенции.

«Программа обучения и повышения квалификации с использованием инфраструктуры Союза “Вордскиллс Россия” – важная и перспективная часть проекта “Старшее поколение”, который реализует Минтруд России в рамках национального проекта «Демография». Союз имеет опыт реализации лучших мировых практик подготовки по рабочим профессиям и должностям служащих, апробированных в ходе многолетнего опыта участия и проведения национальных и международных соревнований по профессиональному мастерству, – рассказывает директор Департамента занятости населения Минтруда России Михаил Кирсанов. – Обновление знаний и навыков граждан предпенсионного возраста с помощью программ обучения по международным стандартам WorldSkills позволит им повысить свой уровень квалификации, а также, возможно, совершить “перезагрузку” профессиональной карьеры и найти новую работу в современных высокотехнологичных сферах деятельности, в том числе в рамках других национальных проектов».

В Воронеже 4 учебных заведения готовы принять возрастных студентов по 5 компетенциям. Люди старшего возраста могут повысить квалификацию или переобучиться по таким компетенциям Ворлдскиллс, как «Технологии моды», «Веб-дизайн и разработка», «Ремонт и обслуживание автомобилей», а также «Фрезерные и токарные работы на станках с ЧПУ».

Руководство и преподаватели ГБПОУ «Воронежский государственный промышленно-экономический колледж» тщательно готовятся к приему возрастных студентов. По словам директора Николая Воропаева, педагоги изучали актуальную нормативную документацию, участвовали в вебинарах Ворлдскилс по соответствующей тематике, дискуссиях, круглых столах, таких как «Демонстрационный экзамен как новая форма государственной итоговой аттестации в профессиональных образовательных организациях», а также посещали курсы повышения квалификации, например «Разработка дистанционного учебного курса в среде LMS Moodle».

«Учебные группы планируется формировать совместно с Департаментом труда и занятости населения Воронежской области, а также используя информационные ресурсы СМИ, официальный сайт учебного заведения, –поясняет Елена Ильина, заместитель директора колледжа по учебной работе. – Региональные представители крупных компаний проводят обучение сотрудников самостоятельно, однако существует ряд мелких автотранспортных предприятий (ПАТП, ремонтные мастерские и т. п.), которые не имеют возможности самостоятельно организовать процесс обучения, а потребность в кадрах испытывают. Мы учитываем все подобные потребности – именно это наше направление».

Каждый выпускник по итогам обучения получит «Скиллс Паспорт» – признанный ведущими работодателями страны документ, подтверждающий уровень профессиональных компетенций в соответствии со стандартами WorldSkills.

В середине марта состоялся пилотный запуск программы профессионального обучения и дополнительного профессионального образования для россиян предпенсионного возраста по стандартам WorldSkills.  В тесте приняли участие 18 образовательных организаций из 7 регионов России. В настоящее время 37 человек уже получили «Скиллс Паспорт», 412 продолжают обучение.

Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» является официальным представителем международного движения WorldSkills в России и охватывает все регионы страны. WorldSkills Russia внедряет международные стандарты в итоговую аттестацию выпускников колледжей и техникумов в формате демонстрационного экзамена, развивает экспертное сообщество и тиражирует лучшие мировые и отечественные практики в систему профессионального образования через повышение квалификации мастеров производственного обучения, преподавателей и руководителей. Подробнее – на сайте www.worldskills.ru

05 апреля 2019 г., РИА Пензенской области. Жюри подвело итоги XII международной Пенза-Израиль олимпиады по программированию на языке Java.

В соревнованиях принял участие 21 школьник из общеобразовательных учреждений Пензенской области и израильской школы АМИТ города Бэер-Шева. В течение трех месяцев ученики старших классов боролись за право участвовать в олимпиаде. К финалу были допущены школьники, которые вошли в число призеров отборочных соревнований.

Задания олимпиады были разработаны практикующими программистами, специализирующихся на Java-разработках.

«Полностью выполнили задания и заняли I место два ученика. Это воспитанник школы имени М. Ю. Лермонтова Владислав Колягин и Рамиль Лобанов, школа села Махалино Кузнецкого района. Такого результата пензенские школьники достигли впервые за 12 лет. Как правило, первое место пензенцы делили с учениками Израиля». – рассказали в пресс-службе областного министерства образования.

Второе место поделили пензяк Даниил Муравлев из школа №12 имени В. В. Тарасова, кузнечанин Арсений Кузнецов, воспитанник лицея №21 и представитель Израиля Игал Блеч (Igal Blech).

Замкнули тройку лидеров ученики из Израиля Яир Гефен (Yair Gefen) и Наоми Пунчик (Naomi Punchik),.

Церемония награждения пройдет 9 апреля в школе имени М. Ю. Лермонтова села Засечное, которая является стажировочной площадкой образовательной технологии «Компьютерные науки». Победители и призеры получат дипломы министерства образования Пензенской области.

Образовательная технология «Компьютерные науки» начала внедряться в Пензенской области с 2011 года. Обучающие семинары для пензенских педагогов провели израильские преподаватели Зеев Фрайман и Евгений Канель.

Источник: https://riapo.ru

Смотрю в книгу — вижу фигу. Почему мы не понимаем, что читаем

Министр просвещения России Ольга Васильева заявила, что около четверти населения страны не владеет функциональным чтением, то есть не может осмыслить и пересказать только что прочитанное. В ответ глава Рособрнадзора Сергей Кравцов предложил провести соответствующее исследование среди учеников средней школы. Однако согласно нескольким международным рейтингам у российских школьников хороший уровень читательской грамотности. Провал возникает позже, во взрослом возрасте. Что мешает нам понимать смысл текста и как это исправить?

Самая читающая нация в мире

По данным международного исследования PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) ученики начальных классов российских школ — лучшие в мире по читательской грамотности. У них самые высокие результаты в заданиях на понимание смысла прочитанного среди сверстников из пятидесяти стран.

Старшеклассники уже не так хороши. Согласно исследованию успеваемости школьников PISA (Programme for International Student Assessment), ученики 9-11 классов российских школ по умению понимать и пересказывать текст на 26-м месте из 70. Поспешишь — людей насмешишь

Одним из способов улучшить понимание текста считается методика скорочтения, позволяющая очень быстро воспринимать информацию (до 600 слов в минуту). В Москве этому учат в специальных центрах, услуги которых стоят от семи до одиннадцати тысяч рублей в месяц. По словам Натальи, администратора одного из таких центров в московском районе Ново-Переделкино, на занятия принимают с четырех лет, но преобладают ученики 5-11 классов окрестных школ.

Родители этих школьников, опрошенные корреспондентом РИА Новости, по большей части уверены, что именно благодаря скорочтению их дети лучше понимают и пересказывают текст. Не исключено, что это заблуждение.

Американские ученые провели эксперимент с участием нескольких десятков добровольцев, часть которых владела методикой скорочтения. Выяснилось, что чем быстрее человек читает текст, тем хуже он понимает смысл. Волонтеры, читающие в среднем 600 слов в минуту, не всегда могли обозначить тематику текста и пересказать его полностью. Они хорошо запоминали только первые абзацы, а у тех, кто читал с обычной скоростью (200-300 слов в минуту), таких проблем не возникало.

Авторы работы предполагают, что дело в сокращении движений глаз. Во время чтения глаза постоянно возвращаются к предыдущим фрагментам текста, если он не до конца воспринят. Эти движения занимают не более десяти процентов времени чтения, но без них усвоение материала ухудшается. Ведь при фокусировке на одном слове, что характерно для многих методик скорочтения, остальные воспринимаются периферийным зрением, и полученная информация остается нечеткой для мозга.

Плюсы и минусы читалок

Как установили ученые из Университета Карнеги — Мелона и Дартмутского колледжа, при чтении с ноутбука или планшета люди склонны обращать больше внимания на конкретные детали в тексте, а не на общее повествование.

Исследователи разделили около ста добровольцев в возрасте от 20 до 24 лет на две группы. Первой команде достались ноутбуки с pdf-файлами, второй — эти же документы, распечатанные на бумаге.

Добровольцы, читавшие с бумаги, лучше отвечали на логические вопросы по тексту: 66 процентов правильных ответов против 48 у читавших с экрана.

Правда, с вопросами о мелких деталях, упоминавшихся в тексте, лучше справлялись участники с цифровыми носителями: 73 процента правильных ответов против 58 у читавших по старинке.

Большинство специалистов отмечают: независимо от носителя, с которого читают, понимание текста — навык, поддающийся улучшению. Один из способов — больше читать. Как выяснили исследователи из Калифорнийского университета, чем больше мозг взаимодействует с текстом, тем легче он обрабатывает слова.

РИА Новости

Всероссийская конференция по обсуждению результатов апробации модели профессионального развития педагогических и управленческих кадров дополнительного образования детей и механизмов ее внедрения состоялась в городе Москве 17 и 18 декабря 2018 года.

Цель мероприятия — совершенствование профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров в системе дополнительного образования детей на основе формирования и апробации эффективных модели и механизмов их профессионального развития.

Участниками конференции стали 217 представителей из 45 регионов России. Среди них — специалисты органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, представители Министерства просвещения Российской Федерации, руководители и специалисты ресурсно-методических центров, педагогические работники и руководители организаций дополнительного образования детей.

Конференц-зал гостиницы «Измайлово»» на два дня стал местом сбора неравнодушных к вопросам подготовки кадров системы дополнительного образования страны. Образовательные курсы, непростые дискуссии, доклады и презентации легли в основу резолюции Конференции.

Среди гостей и спикеров конференции — представители Министерства просвещения Российской Федерации, научного сообщества, педагоги и управленцы учреждений дополнительного образования детей, специалисты НКО, работающие в тематике дополнительного образования детей.

Ключевым вопросом обсуждения стали результаты апробации модели профессионального развития педагогических и управленческих кадров дополнительного образования детей и механизмов ее внедрения.

В конференции также приняли участие представители учреждений дополнительного образования регионов – участников апробации из Калужской, Кировской, Нижегородской областей и города Москвы.

Михеев Игорь Анатольевич – директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха:
«Подготовка профессиональных кадров системы дополнительного образования сегодня – ключевая задача не только сферы просвещения, но и всех, кто заинтересован в процветании нашей страны…».

Клебанов Денис Вадимович – исполнительный директор Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников
« Социально-ориентированные некоммерческие организации должны активно включаться в вопросы подготовки кадров, особенно для системы дополнительного образования. Российское движение школьников подготовило новый масштабный проект – корпоративный университет РДШ, где есть актуальные методики для всех специалистов системы воспитания»

Справочно
2018 год подарил всему педагогическому сообществу страны важную дату — 100 летний юбилей дополнительного образования в России.
Ключевым условием расширения спектра и повышения качества программ дополнительного образования является развитие кадрового потенциала системы, которое предусмотрено основными направлениями реализации Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (далее – Концепция). В Концепции подчеркивается инновационный характер сферы дополнительного образования. Таким образом, одним из ключевых ожиданий от педагогического сообщества системы дополнительного образования становится их готовность к использованию и созданию инноваций, наличие навыков разработки инновационных проектов и программ, участия в проектных командах.
В свою очередь, реализуемые проекты модернизации организационно-управленческих и финансово-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей (введение нормативного подушевого финансирования, персонифицированного финансирования, независимой оценки качества образовательной деятельности) формируют запрос на рост профессионального уровня управленческих педагогических кадров в области менеджмента, маркетинга, государственно-частного и социального партнерства.
Развитие педагогических и управленческих кадров системы дополнительного образования детей через реализацию модульных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, тьюторское сопровождение детей и педагогов, организацию стажировок педагогических и управленческих кадров в лучших региональных модельных центрах или федеральном ресурсном центре также диктуется положениями Приоритетного проекта «Дополнительное образование для детей», паспорт которого утвержден протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).
Данная ситуация формирует требование к непрерывному профессиональному развитию педагогов и специалистов сферы дополнительного образования и, в свою очередь, ставит перед государством задачу создания необходимых для этого условий, прежде всего, гибкой системы повышения квалификации.
Повышение квалификации педагогов и управленческих кадров в сфере дополнительного образования в настоящий момент не выстроено на системной основе, находится в зависимости от политики и ресурсных возможностей субъектов Российской Федерации. Это создает предпосылки для создания единой системы сопровождения развития и совершенствования профессионального мастерства педагогических и управленческих кадров.

Организатором проекта является Министерство Просвещения Российской Федерации. Непосредственным исполнителем – автономная некоммерческая организация «Агентство социальных технологий и коммуникаций»

Всероссийская научно-практическая конференция по обсуждению результатов и перспектив внедрения профессионального стандарта педагога дополнительного образования в субъектах Российской Федерации состоялась в городе Москве 18 — 19 декабря 2018 года.

Цель мероприятия – обсуждение и подготовка предложений по сопровождению и оценке эффективности внедрения профессионального стандарта педагога дополнительного образования в субъектах Российской Федерации.

Участниками конференции стали 157  представителей из 49 регионов России. Среди них — представители федеральных и региональных органов государственной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования, культуры, спорта и молодежной политики; специалисты  образовательных организаций, реализующих программы дополнительного образования детей и осуществляющих свою деятельность в сфере организации отдыха детей и их оздоровления.

Гостеприимный зал гостиницы «Измайлово» на два дня стал местом сбора специалистов дополнительного образования страны. Пленарное заседание, круглые столы с презентацией регионального опыта, встречи со спикерами и обсуждения резолюции  стали незабываемыми событиями конференции.

Среди гостей и спикеров конференции — представители Министерства просвещения Российской Федерации, научного сообщества, педагоги и управленцы учреждений дополнительного образования детей, представители профильных общественных объединений.

Ключевым вопросом обсуждения стало внедрение профессионального стандарта педагога дополнительного образования.

В резолюцию конференции вошли предложения участников о проведении мероприятий по тематике дополнительного образования на постоянной основе, разработке пакета методических материалов по дальнейшему внедрению профессионального стандарта, а также предложения о системе обучения и стажировок ответственных специалистов и педагогов.

Михеев Игорь Анатольевич – директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха:

«Подготовка профессиональных кадров системы дополнительного образования сегодня – ключевая задача не только сферы просвещения, но и всех, кто заинтересован в процветании нашей страны. Профессиональный стандарт – не только инструмент грамотного сопровождения кадровых вопросов, но и костяк ключевых компетенций специалистов дополнительного образования».

Дикова Наталья Владимировна — Председатель Ульяновского регионального отделения Российского движения школьников, методист муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 6»:

«Дополнительное образование сегодня имеет ряд преимуществ, в том числе, возможность в рамках предпрофильной подготовки а так же в рамках дополнительной платной образовательной деятельности готовить вожатых. Это дополнительная возможность не только в теории, но и на практике отточить профессиональные компетенции, так как сфера дополнительного образования по своей специфике требует творческого подхода к образовательной и организаторской деятельности.

Справочно

Организатором проекта является Министерство Просвещения Российской Федерации. Непосредственным исполнителем – автономная некоммерческая организация  «Агентство социальных технологий и коммуникаций»

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» утвержден Приказом Минтруда России N 298н от 5 мая 2018 года.

Есть основания говорить о растущей конкуренции в «освоении» ресурсов сферы дополнительного образования детей. Сфера дополнительного образования является сегодня одним из наиболее активно развивающихся рынков «новой экономики» с растущим объемом инвестиций со стороны частного сектора.

В современных условиях  все более актуальным становится вопрос о глобальной конкуренции государства, корпораций, общественных институтов за инструменты влияния на сознание и идентичность детей и молодежи. В этом аспекте вопросы развития дополнительного образования детей соотносятся с вопросами обеспечения национальных интересов и национальной безопасности Российской Федерации.

Дополнительное образование детей является сферой высокого уровня инновационной активности, что позволяет рассматривать ее как одну из приоритетных сфер инновационного развития России и рассматривать в контексте Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.

В этих аспектах становится необходимым формирование системы карьерного роста педагогов дополнительного образования детей, включая совершенствование механизма аттестации и систему педагогических должностей с целью повышения уровня конкурентноспособности данных профессий и привлечения педагогов «нового» уровня, а также обеспечение внедрения нового профессионального стандарта педагога дополнительного образования.